Les démarches qualité dans l'enseignement supérieur en Europe PDF

AUTEUR Anne Heldenbergh
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La nouvelle organisation de l'enseignement supérieur européen selon la Déclaration de Bologne est une révolution. Bien au-delà du simple toilettage des programmes d'enseignement, la réforme place au centre des préoccupations la reconnaissance mutuelle et donc, de façon évidente, la qualité de l'enseignement. Or la notion de qualité est par essence un concept rassembleur. Preuve en est : tous les acteurs académiques déclarent en relever. Mais il n'existe pourtant pas encore de modèle européen communément admis, même si des tendances se profilent. Cet ouvrage propose de clarifier le débat en mettant en lumière le contexte de développement des démarches qualité. Il propose également de partager quelques expériences de terrain fondées sur des modèles parfois très différents. L'objectif de l'ouvrage est d'apporter un éclairage résolument ouvert par la complémentarité des regards d'économiste, de gestionnaire de pédagogues, d'ingénieur, de romaniste, de politologue, de linguiste.. L'hétérogénéité des contributions s'accorde d'ailleurs fort bien avec la polymorphie de la qualité dans l'enseignement supérieur.
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Les enseignements sont organisés selon une double approche : dispenser une culture scientifique générale large dans tous les domaines des sciences de la Vie, des sciences de la Terre et de l'Univers et assurer une formation de pointe dans les domaines de spécialité des trois secteurs du concours.

Processus de Bologne Modifications de l'enseignement supérieur 46 pays européens 5600 41 Dimension européenne de la garantie de la qualité dans l'EEES EQAR (european quality 42 Evaluation et démarche qualité Démarche qualité et amélioration continue Démarche qualité...

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